CIENCIAS SOCIALES, LA GEOGRAFIA

Históricamente la educación ha sido considerada como el camino más adecuado para el progreso de la sociedad. En la actualidad, las nuevas necesidades de formación de los niños y jóvenes para convivir en una sociedad pluralista, democrática y en constante cambio, aseguran la presencia de una dimensión humana y social en un mundo tecnificado. Manejar de forma crítica una gran cantidad de información obliga a plantear una nueva enseñanza de la Geografía, más global, interdisciplinar e integradora. Se trata de aprovechar el análisis de la realidad social, el aprendizaje de los conceptos científicos que explican la actuación de los sujetos en las sociedades, su relación con el medio natural y las implicaciones de sus acciones

PLANEACION DE AULA UNIDAD 1 GRADO 5T0

INDICADORES DE LOGRO:

Reconozco las principales características físicas del espacio geográfico de mi país: Colombia.

Valoro la diversidad de la población colombiana.

Caracterizo algunos grupos poblacionales de Colombia

Reconozco el origen de la población colombiana.

Identifico las principales características de la economía colombiana.

Identifico y clasifico los sectores de la economía.

EJE. Relaciones Espaciales y Ambientales

UNIDAD TEMATICA El Territorio Colombiano.

TEMA. Situación Geográfica de Colombia

SUBTEMAS

Posición

Composición y extensión

TEMA El Relieve Montañoso

SUBTEMAS

La Cordillera de los Andes

Sistema Montañoso periférico

TEMA. El Relieve Plano

SUBTEMAS

Las llanuras orientales

La llanura Caribe

La llanura del Pacifico

Llanura de la Amazonia

UNIDAD TEMATICA  La Población Colombiana

TEMA. Distribución de la Población Colombiana

SUBTEMAS

El campo

 Las ciudades

 Tipos raciales

Sexo y edad.

TEMA Origen y diversidad de la población colombiana

SUBTEMAS

Variedad de la población colombiana

 Los colombianos como mezcla de razas

 Las actuales comunidades indígenas

Los indígenas en la ciudad

TEMA  Crecimiento de las ciudades

SUBTEMAS

 Las migraciones

 Migraciones y urbanismo

El desplazamiento

UNIDAD TEMATICA La economía colombiana

TEMA Sectores de la economía

SUBTEMAS

Sector primario

Sector secundario

Sector terciario

Sector cuaternario

TEMA  Regiones Económicas

SUBTEMAS

¿Cómo se conforman las regiones económicas en Colombia?

Principales actividades productivas

Problemas que afronta nuestra economía

http://es.slideshare.net/maarimo/situacion-geografica-de-cololombia

http://es.slideshare.net/maarimo/relieve-colombiano

Nuestros limites geograficas

Valle del rio Magdalena

Valle del rio Cauca 

Nuestra posición en el mundo

llanuras de la Orinoquia

Vídeos relacionados

Actividades

PROBLEMAS SOCIALES EN COLOMBIA

Objetivo general de la clase
Los niños comprenderán la necesidad de crear conciencia ciudadana frente a los diversos problemas sociales

PROBLEMAS SOCIALES EN COLOMBIA


DESEMPLEO
DESEMPLEO EN COLOMBIA.
Según el DANE, el número de personas desempleadas en Colombia pasó de 2.998.174 en abril de 2004 a 2.423.809 en el mismo mes de este año.
Es decir, que el número de personas que realizan trabajos ocasionales, que no corresponden a sus capacidades, son mal remuneradas, carecen de seguridad social o forman parte de la economía informal, pasó de 6.545.434 a 6.440.529, explicó el organismo.
El Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE) cree que el 15 por ciento de los colombianos está desempleado, pero la situación es más compleja porque en rigor el 75 por ciento de las familias de este país tiene uno de sus integrantes sin trabajo, el dilema no es solo el desempleo, sino también la inseguridad del empleo, ya que de los actuales trabajadores, cerca de un 80 por ciento cree que dentro de un año perderá su puesto. El DANE informó que en Colombia hay en el 2004 312 000 personas más sin empleo que las registradas hasta mayo de 2001, un alza de 0,9 por ciento en el desfavorable índice.

De acuerdo con el reporte oficial, también se registró una alarmante alza del sub empleo, que llegó al 35,1 por ciento, es decir seis millones 700 000 personas mantienen actualmente un trabajo informal


DEFINICIÓN
DE DESPLAZAMIENTO:
Según La ley 387 de 1997 se define como desplazada a toda persona que se ha visto forzada a migrar dentro del territorio nacional, a abandonar su localidad de residencia y las actividades económicas habituales porque su vida, su integridad física, su seguridad o libertad personal han sido vulneradas o se encuentran directamente amenazadas. Las razones que conducen al desplazamiento son:

conflicto armado interno,

disturbios y tensiones interiores,

violencia generalizada,

violaciones masivas de los derechos humanos,

infracciones al Derecho Internacional Humanitario u

otras circunstancias emanadas de las situaciones anteriores que puedan alterar o alteren drásticamente el orden público


MÁS DE 3 MILLONES DE PERSONAS, EN SU MAYORÍA MUJERES, NIÑAS Y NIÑOS, HAN VIVIDO SITUACIONES DE DESPLAZAMIENTO MASIVO, UNIFAMILIAR O INDIVIDUAL DESDE 1985 EN LO QUE CONSTITUYE UN REACOMODAMIENTO SOCIAL Y DEMOGRÁFICO PROFUNDAMENTE MARCADO POR LA VIOLENCIA.

Muchas de estas personas son campesinos pobres, indígenas, afro colombiano y, más recientemente, pobladores urbanos cuyos derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales son vulnerados de manera masiva y sistemática. Un proceso sostenido que aumenta o disminuye de acuerdo con las dinámicas de la guerra, con la consolidación de hegemonías político militares en las regiones o con el agotamiento demográfico en regiones en las que ya no hay a quien desplazar.


POBREZA

Se define como pobreza a la circunstancia económica en la que una persona carece de los ingresos suficientes para acceder a los niveles mínimos de atención médica, alimento, vivienda, vestido y educación.
El problema de la pobreza para América latina y en particular de Colombia a tomado dimensiones que sobrepasa la tenue mirada que ve a este flagelo como un simple problema de ingreso ,de exclusión de faltante de bienes materiales estas aproximaciones aun no han tocado la médula de tan grave conflicto , es así; como instituciones nacionales y del gobierno mismo como también de particulares dolientes de este problema han asumido el flagelo de la pobreza y miseria desde un ámbito meramente existencialista y franciscano.


ANALFABETISMO

Se define analfabetismo como la falta de instrucción elemental en un país, referida especialmente al número de sus ciudadanos que no saben leer.
Debido a la amplitud internacional del problema, la mayor parte de los informes que se emiten al respecto usan la definición de la UNESCO. La tasa de analfabetismo en todo el mundo estimada para el año 2000 alcanza la cifra de 876 millones de personas, de las cuales 563 millones (64%) eran mujeres. Sin embargo, la perspectiva de futuro es que estas cifras tiendan a disminuir, debido a que las generaciones más jóvenes están más tiempo escolarizadas.


Analfabetismo en Colombia.
El Ministerio de Educación Nacional ha promovido el fortalecimiento institucional del programa de Educación Popular de Adultos, para llevar a cabo un sistema de educación popular básica y continuada de jóvenes y adultos con el objetivo de erradicar el analfabetismo antes del año 2000 y promover la participación de los diferentes sectores sociales en la vida económica, política y cultural
La tasa de analfabetismo en Colombia es del 7.6 por ciento, lo que la ubica dentro del grupo de países más desarrollados de América Latina. Sin embargo, la problemática en algunos departamentos hace que el país se encuentre muy por debajo de los países desarrollados como por ejemplo Choco, Sucre y Cesar.


Fuente. http://html.rincondelvago.com/problemas-sociales-en-colombia.html



Actividad


Revisa la presentación que encontraras en el siguiente enlace y escribe en tus cuaderno en diez lineas rus propias conclusiones sobre el tema.

http://es.slideshare.net/maarimo/colombia-mi-responsabilidad

LA DISCRIMINACION

CONVIVENCIA CIUDADANA

Objetivo general de la clase

Los alumnos de grado 4o y 5o comprenderán la importancia de practicar la tolerancia y respetar las diferencias para una mejor convivencia

LA DISCRIMINACIÓN
La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.
Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón más arriba. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos.
Muchas veces este rechazo se manifiesta con:


• miradas odiosas

• con la falta de aceptación en lugares públicos, trabajos o escuelas.

La intolerancia, el rechazo y la ignorancia son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.

Las creencias populares pueden convertirse en propulsoras de odios.

Los judíos son avaros, los gitanos ladrones, los coreanos sucios, el que tiene tez trigueña es cabecita, los bolivianos son inmigrantes ilegales.

Los individuos que son afectados por estas clasificaciones no son valorados por virtudes sino por características secundarias que no determinan sus cualidades como ser humano. Estos ejemplos son crueles e injustos pero son los clásicos dentro de nuestra sociedad.


Existe distintos tipos de discriminación:


• Discriminación social.


• Discriminación laboral.


• Discriminación sexual.


• Discriminación racial.


• Discriminación religiosa.


• Discriminación ideológica.

Entre los adolescentes el aspecto físico como el color de la piel, el tamaño, y el peso, es el principal motivo por el que los adolescentes son discriminados.

Después de las cuestiones físicas y la nacionalidad, el nivel socio económico es la tercera causa por la que los adolescentes se sienten discriminados.

Los actos discriminatorios ocurren en la sociedad, de la que la escuela es parte. Frenar la discriminación es complicado porque es parte de un diálogo social.


VÍDEO ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA

https://www.youtube.com/watch?v=hy1T3abDGMI

Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión. La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se les puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano que su contrario. NELSON MANDELA

ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta la lectura y el vídeo sobre la asamblea en la Carpintería.


1 - Contesta las siguientes preguntas.

a- Cual es la razón principal por la que se da esta discusión

b- Busca un ejemplo donde pueda darse una discusión similar

c- Como se manifiesta la intolerancia en el salón de clase

d- Envía a mi correo un documento de World con un ejemplo de una situación de discriminación y la manera como halla sido resuelta